Gibt es immer noch einen Mangel an Sonderpädagogen?

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Heute bin ich Sonderpädagogin. Ich kann mich jedoch noch daran erinnern, als ich jung war und damals in der Graduiertenschule im Lehramtsprogramm für Sozialkunde immatrikuliert war. Da ich Geschichtslehrer werden wollte, kein Sonderpädagoge, ist es irgendwie lustig, dass ich all diese Jahre später Sonderpädagogik unterrichte. Wie ist es passiert? Nun, das Gleiche passierte wohl auch einigen anderen … Ich hatte Freunde, die Sonderpädagogen waren, und auch einige, die in Vorbereitungsprogrammen für Sonderpädagogen eingeschrieben waren, die mich dazu überredeten, es zu versuchen. Sie sagten mir, dass der wirkliche Bedarf in der Sonderpädagogik besteht. Im Grunde sagten sie mir, dass ein Typ wie ich hier am meisten Gutes tun könnte.

Nun, mehr als zwei Jahrzehnte später hat sich nicht viel geändert. Hier in den Vereinigten Staaten besteht immer noch ein großer Bedarf an Sonderpädagogen. Nach Angaben des US-Bildungsministeriums gehört die Sonderpädagogik zu den Bereichen mit dem höchsten Bedarf an Schulen, die Schüler mit niedrigem Einkommen betreuen. Das US-Bildungsministerium gibt auch an, dass es in 49 unserer 50 Bundesstaaten einen Mangel an Sonderschullehrern gibt.

Darüber hinaus gibt es heute mehr Fälle von mehrfach behinderten Schülern in jüngerem Alter. Die National Education Association (NEA) sagt, dass es seit 2006 einen 30%igen Anstieg der Sonderpädagogik-Schüler gegeben hat. Wenn man schließlich die hohe Fluktuationsrate von Lehrern in einem so anspruchsvollen Bereich hinzufügt, kann man leicht erkennen, dass unser Land eine hat Problem, und dieses Problem wird nur noch größer werden.

Warum können wir also nicht genug Sonderpädagogen bekommen? Nun, laut National Public Radio (NPR) hat unser Land diesen Mangel aufgrund der extrem langen Stunden, die sie aufbringen müssen, und des erdrückenden Papierkrams, den sie zusätzlich zu ihrem täglichen Unterricht erledigen müssen. Ich sage, wir haben diesen Mangel auch, weil es nicht jedermanns Sache ist, Sonderschullehrer zu sein. Nur wenige Menschen können mit den täglichen Unsicherheiten des Jobs und den sich ständig ändernden Rollen, die sie spielen müssen, umgehen. Sie müssen nicht nur enorm viel Zeit aufwenden, um die akademische Seite mehrerer Fächer oder wissenschaftlicher Disziplinen zu lernen, was fünf bis zehn Jahre dauern kann, um sie vollständig zu lernen, sondern sie müssen auch all die verschiedenen Faktoren kennenlernen, die sich auf die akademischen Aspekte auswirken können Leistung, und lerne auch das Gesetz, sowie viele Verwaltungsaufgaben.

Mit einem Wort, es ist überwältigend. Wenn man nur die Behinderungsseite betrachtet, muss ein Sonderpädagoge in der Lage sein, Bedürfnisse, die auf Lernschwächen oder sogar unterschiedlichen Stilen beruhen könnten, genau zu identifizieren und zu behandeln, sowie auch die mentalen, emotionalen und sogar sozialen Defizite. Darüber hinaus müssen Sonderpädagogen auch wissen, was sie mit den Hochbegabten auf der anderen Seite des Spektrums anfangen können.

Grundsätzlich brauchen sie nicht nur eine enorme soziale Kompetenz im Umgang mit allen Arten von Schülern und Erwachsenen, sondern sie müssen auch die Unberechenbarkeit des Feldes lieben, an Möglichkeiten glauben und die höchste Form von Intelligenz besitzen. was Empathie genannt wird. Hier nicht Sympathie, sondern Empathie. Es gibt einen Unterschied zwischen Empathie und Sympathie. Sonderschullehrer brauchen all diese genannten Fähigkeiten und mehr, um den Tag zu überleben, geschweige denn eine ganze Karriere in diesen Bildungsgräben.

Was können wir also gegen diesen Mangel tun? Nun, einige Schulbezirke haben kreativ mit ihren örtlichen Universitäten zusammengearbeitet und spezielle Programme geschaffen, bei denen Lehrerkandidaten zwei Jahre lang Vollzeit als Lehrer arbeiten können, um Unterrichtserfahrung zu sammeln, während sie nachts zur Schule gehen, um ihren Abschluss zu machen. Einige Schulbezirke haben Unterzeichnungsprämien, Stipendien und Studiengebührenerstattungen angeboten, um mehr Lehrer zu gewinnen. Das sind gute Ideen. Diese Art von Initiativen werden jedoch nicht ausreichend durchgeführt. Einige Schulbezirke bieten jungen Lehrern Mentoren an, um ihre Bemühungen zu unterstützen und Anleitungen zu geben, um die Fluktuationsrate zu senken. Auch dies ist eine weitere gute Idee, aber auch nicht genügend Bezirke tun dies.

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